Acercamiento al funcionamiento mental de la infancia durante la comprensión de lectura

Resumen

El presente texto presenta una propuesta de acercamiento al funcionamiento mental de un niño que se enfrenta a la comprensión del discurso escrito. Para ello, es importante mencionar que la revisión realizada parte de un modelo constructivista basado en los planteamientos realizados por Piaget y Vygostky, donde se considera que para lograr generar conocimiento o llegar a la resolución de una situación, en este caso comprender un texto, el sujeto debe lograr un proceso de equilibrio entre la información proporcionada por la experiencia (texto) y las estructuras internas del pensamiento del sujeto, mediante la acomodación y asimilación entre los diferentes contenidos.
Entonces, para lograr la comprensión de un texto escrito los seres humanos utilizamos procesos inferenciales, entendidos como argumentos que no aparecen de manera explícita en el texto, pero que son capturadas gracias a los recursos mentales del sujeto, por lo que el artículo pretende abordar conceptualmente dicho proceso.