Cross-curricular strategy to increase eleventh graders’ involvement in chemistry lessons at “Instituto Técnico Agrícola Rafael Ortiz González”
Palabras clave:
Bioquímica, Inglés como lengua extranjera, estrategia transversal, enfoque CLIL (Content and Language Integrated Learning).Resumen
Este artículo presenta el diseño e implementación de una estrategia transversal en un colegio público de Colombia aplicando el enfoque CLIL. Los participantes fueron doce estudiantes de undécimo grado del “Instituto Técnico Agrícola Rafael Ortiz González” y su profesor de química. Los participantes acordaron contribuir con este trabajo para mejorar sus estrategias metodológicas y desempeños en el área. Se adoptó el enfoque CLIL porque favorece el uso de contenidos auténticos y técnicas de enseñanza que hacen a los aprendices interactuar significativamente con la información nueva, como una forma de apoyarlos en la construcción de conocimiento. El idioma inglés sirvió como vehículo para llevar mensajes relacionados tanto con las interacciones en el aula de clase, como con la comprensión y producción de discurso científico. La implementación de la estrategia tomó 18 horas. Con el fin de promover exitosamente los elementos de Contenido, Cognición, Cultura y Comunicación, las actividades incluyeron materiales auténticos, variedad de ejercicios para cada etapa de las clases, un enfoque fuerte en la conservación de la salud y una cantidad
considerable de oportunidades de interacción social. En la implementación de las clases, la participación de los estudiantes fue notable, y su profesor tuvo un papel sobresaliente como fuente discursiva en inglés.
